“今日的你是你过去行为习惯的结果，今日的习惯将是你明日的命运。”看似简简单单的一句话说出了耐人寻味的道理。确实，好的行为习惯可以为你插上成功的翅膀，习惯的养成要从小事做起，要从小学生做起。如何帮助小学生培养良好的行为习惯呢，下面家教帮为大家简单介绍一些方法。

　　1.在教学中渗透

　　“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要培养成良好的惯。”小学各科教材中都程度不同地渗透着行为规范的教育内容，教学活动又是学校德育的主要途径之一，它所使用的时间最充足，频率最稳定。在教学中渗透着行为规范内容并进行潜移默化的养成教育，学生容易接受，效果也比较明显。

　　2.坚持行为训练

　　“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的。”这就清楚地告诉我们：良好的学习习惯的养成不可以一蹴而就，必须长期不懈地坚持训练。根据儿童年龄特点、心理特征，我们采取了“示范、讲解、训练、监督、评价”一整套办法来实施这个目标，这样循环反复，促使小学生行为习惯的养成。

　　3.加强自我教育

　　小学生的年龄特征决定了他们自己控制自己的能力，使他们既得到充分发展，又能自觉遵守《守则》、《规范》的要求，我们应当根据小学生各年龄段的心理特征，将《守则》、《规范》条款尽可能具体化、制度化，分低、中、高三个层次分层逐步实施，采取竞赛形式，订出评分标准，纳入每天的值日检查评比和班级德育工作量化评估中，逐步形成“口头抽查随意性、书面定期性、检查评比经常性”的教育制度。让学生在个人对照实施的基础上，展开小组与小组、班级与班级之间的竞赛，从而增强学生自我评价、自我约束的能力和集体荣誉感。

　　4.发挥榜样作用

　　学生的行为是通过模仿、学习、教育、训练的过程逐步形成的。教师的一言一行都是学生行为效仿的榜样，对学生影响巨大。为此，我们应当十分注意教师自身道德的修养和提高，经常强调教师职业道德规范，严禁体罚或变相体罚学生，要像对待自己的子女或弟妹那样关心爱护学生，更不得歧视、讽刺和挖苦后进生。凡是要求学生做到的，教师必须首先做到、做好，用自己的模范言行去感染、教育学生，用自身良好榜样去取代命令。另一方面，我们还应大力宣传好人好事，树立一批优秀个人和先进集体，为学生的行为养成教育树立最贴近的榜样。如在班级里，教师可以树立“典型”，让执行规范表现良好的学生给全体学生示范，可以表演坐、立、走、举手、写字姿势等，让学生学有榜样。

　　5.正面引导为主

　　《小学生日常行为规范》对小学生的日常行为提出了许多具体要求，要使学生自觉地达到这些要求，教师必须多从正面引导，给学生讲明“为什么要这样做”?使其明白道理后规范自己的行为。在行为规范教育训练的过程中，纠正学生不良行为是教育训练的重要内容。如果在纠正学生不良行为时，采取命令或吓唬的方式去堵”，那么在某种特定的时空、环境下是必要的，也会产生暂时终止某一行为的效果。但“堵”的效果不会持久，而且学生处于被动的不自觉的位置上，教育效果不明显。因此，在实施行为规范养成教育中，我们必须非常重视在“导”字上下工夫，积极创设良好行为的表现环境与时机。

　　小学生良好的行为习惯养成是一项需要学校、家庭、孩子自身共同努力的工作。它必须经过老师、家长用心、细心的指导，和同学们的减持。相信只要我们在日常学习生活中本着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就一定能达到“培养行为，收获习惯;培养习惯，收获性格;培养性格，收获人生”的目的。